RAFM2GC05 - Rafmagnsfræði 3

Lýsing

Lögð er áhersla á að nemendur fái þjálfun í reikningum á RLC-rásum varðandi riðstraumsviðnám, samviðnám, spennuföll og fasvik bæði í hliðtengdum og raðtengdum rásum. Læri um desebelútreikninga og notkun þeirra. Læri um helstu síur og hvernig hægt er að búa þær til úr RLC-rásum og framkvæma reikninga á þeim. Auk þess skulu nemendur kynnast umhverfisháðum viðnámum og táknum fyrir þau. Nemendur framkvæma einnig mælingar á síum og öðrum RLC rásum bæði með hjálp mælitækja og hermiforrits.

Nemandi skal hafa öðlast þekkingu og skilning á:

• hvernig riðstraumsrásir með spólum og þéttum hegðar sér við breytilega tíðni
• virkni helstu sía
• virkni umhverfisháðra viðnáma
• desebel útreikningum og logarithmiskum kvarða

Nemandi skal hafa öðlast leikni í að:

• framkvæma alla helstu reikninga í rað- og hliðtengdum RLC-rásum
• segja til um hvernig viðám og fasvik svona rása breytist með tíðni
• tengja og mæla í RLC-rásum
• reikna/hanna einfaldar síur

Nemandi skal geta hagnýtt þá almennu þekkingu og leikni sem hann hefur aflað sér til að:

• tengja eftir teikningu og mæla í RLC-rásum bæði raðtengdum og hliðtengdum
• hanna einfaldar síur með þéttum viðnámum og spólum og gera á þeim mælingar
• gera mælingar á RLC- rásum yfir ákv. tíðnisvið og geta sett niðurstöður fram ídesebelum og í logaritmiskum kvarða
• nýta sér hermiforrit til mælinga á rásum
• geta sett niðurstöður mælinga fram í skýrsluformi

Grunnþættir menntunar

Í þessum áfanga er unnið markvisst að því að efla faglæsi nemenda á táknkerfi, teikningar og tæknilegar upplýsingar. Lögð er rík áhersla á sköpun og lausnamiðaða hugsun þar sem nemendur hagnýta þekkingu sína í raunhæfum verkefnum. Sjálfbærni og fagleg vinnubrögð eru fléttuð inn í námið með áherslu á skynsamlega nýtingu efnis og varanlegar lausnir. Öryggi er ætíð í forgrunni til að tryggja heilbrigði og velferð í vinnuumhverfinu. Lýðræði og mannréttindi birtast í því að ríkt samráð er haft við nemendur; þeim er tryggt rými til að veita ábendingar, eiga uppbyggilegt samtal við kennara um tímasetningar á verkefnum og prófum. Loks er jafnrétti lagt til grundvallar í öllu starfi, þar sem öllum eru tryggð jöfn tækifæri til að dafna og eflast sem fagaðilar í hvetjandi námsumhverfi.