STÆR1FB05 - Stærðfræði - Fornám B

Undanfari : STÆR1FA05
Í boði : Alltaf

Lýsing

Í áfanganum er farið í einfalda algebru og léttar jöfnur. Unnið er með léttar stæður og jöfnur. Farið verður í rúmfræði og unnið með flatarmál, ummál og rúmmál einfaldra flata og strendinga. Breytingar á milli eininga í SI kerfinu. Að lokum er farið í pýþagróarsareglu og ferningsrót.

Nemandi skal hafa öðlast þekkingu og skilning á:

  • undirstöðuatriðum í algebru og jöfnureikningi
  • hugtökunum; flatarmál, rúmmál, ummál og yfirborð
  • metrakerfinu
  • hugtökunum; hringur, radíus, þvermál og ummál hrings
  • Pýþagórasarreglunni og notkun hennar
  • hornasummu þríhyrnings, topphorni, grannhorni og hornum við samsíða línur

Nemandi skal hafa öðlast leikni í að:

  • einfalda stæður og leysa léttar jöfnur
  • margfalda inn í sviga og taka út fyrir sviga
  • einangra bókstaf út úr þriggja stafa bókstafajöfnu
  • reikna flatarmál og ummál þríhyrninga og ferhyrninga
  • reikna rúmmál og yfirborð ferstrendinga
  • breyta á milli eininga í SI-kerfinu
  • vinna með Pýþagrosarreglu
  • nota hornasummu þríhyrnings til að finna horn
  • nota reglur um topphorn, grannhorn og horn við samsíða línur

Nemandi skal geta hagnýtt þá almennu þekkingu og leikni sem hann hefur aflað sér til að:

  • skrá lausnir sínar skipulega, skiptast á skoðunum við aðra um þær og útskýra hugmyndir sínar og verk
  • átta sig á tengslum ólíkra aðferða við framsetningu stærðfræðilegra hugmynda og viðfangsefna
  • skilja merkingu og tengsl hugtaka í námsefninu til notkunar í áframhaldandi námi
  • takast á við stærðfræðileg verkefni í daglegu lífi með opnum og jákvæðum huga

Grunnfærni menntunar

Í stærðfræðikennslu fléttast grunnþættirnir saman á margvíslegan hátt:

  • Læsi er hornsteinn námsins. Nemendur þjálfast í að lesa úr tölulegum gögnum, túlka niðurstöður og miðla lausnum á skýran og skipulegan hátt, en þetta tölulæsi er grunnfærni sem allir þurfa í nútímasamfélagi.
  • Sköpun á sér stað þegar nemendur glíma við opin verkefni, þurfa að velja á milli aðferða og leita að eigin lausnarferlum. Þar er gert ráð fyrir að mistök séu hluti af námsferlinu og nemendur hvattir til þess að nota gagnrýna hugsun.
  • Sjálfbærni kemur fram þegar stærðfræðilegri hugsun er beitt á raunveruleg viðfangsefni sem gefur nemendum tækifæri til að skilja hvernig stærðfræðin tengist ábyrgð þeirra gagnvart samfélagi og umhverfi.
  • Jafnrétti endurspeglast í kennsluháttum sem tryggja að allir nemendur, óháð bakgrunni eða reynslu, fái tækifæri til að njóta styrkleika sinna og uppgötva eigin samband við námsgreinina.